Así es. Ni en las peores pesadillas que se pudiesen tener, los profesores hubiésemos pensado vernos como hoy nos vemos en Madrid. No soy amigo de alarmismos, ni de dar eco a rumores infundados o suposiciones. Lo que escribo trato de contrastarlo, y también lo hago en este post.
La situación es la siguiente: en la Comunidad de Madrid, un gran número de profesores interinos (profesores que aprobaron una oposición, pero sin plaza, que trabajaron en sustituciones o vacantes) se les rescindió el contrato en junio y no les volverán a contratar en septiembre. Somos 3200 profesores en esa situación, y añadimos los 2500 maestros y profesores que les pasó lo mismo el año pasado. Ello implica que, para cubrir los horarios, tienen que asignar esas horas que dábamos antes los interinos a los funcionarios con plaza, pero es IMPOSIBLE hacerlo por la diversidad de materias (un profesor no puede dar educación física y música, o francés y matemáticas). Además, el trabajo presencial en el aula (ya de 19 horas, que se eleva este año a 20-21) va acompañado del trabajo en el centro (vigilancia, tutorías, guardias, refuerzos, etc…) y del tiempo que dedicamos a preparar las clases (cada año impartimos generalmente cursos diferentes y temarios diferentes), ejercicios, corrección de trabajos, etc. Total, que un profesor de secundaria, al menos, trabaja las 37,5 horas que nos marcan y asignan en nuestro horario (en el centro estamos 27).
Pero esto no es todo. El vuelco que se está produciendo en Madrid ya empieza a hacerse manifiesto: contratan profesores irlandeses y estadounidenses para dar clases de Ciencias e Historia en los centro Bilingües, pero son profesores que no han superado ninguna prueba del sistema educativo. Vamos, es como si en un hospital te operase el primero que la Consejería de Sanidad coloca por alli. No contratan a profesores de matemáticas, lengua e inglés para que haya desdobles en el aula, pero una empresa privada va al centro con profesores conrtratados en ETTs a dar refuerzos (esto es el plan de la comunidad REFUERZA). Además una fundación privada vinculada a Patricia Botín y a grupos de derecha extrema norteamericana está colocando a profesores a dedo y sin haber superado prueba alguna con horas de clase en centros públicos. Con la eliminación de esos puestos de trabajo y la ocupación por gente desconocida, aumentan las horas de los que quedan, por lo que a día de hoy hay compañeros que ya aprobaron las plaza de funcionario en años anteriores y que no tienen trabajo asignado. Las Escuelas Oficiales de Idiomas empiezan a recibir señales de que las EOI las privatizarán (como han hecho con la mayor parte de escuales infantiles y casa de niños, que a día de hoy stán en manos de un fono de inversión estadounidense, cortesía de Florentino Pérez, que fue quien se hizo con el concurso de estas escuelas). Y recuerdo que las Escuelas de Adultos no son estudios obligatorios, por lo que ¿serán los siguientes en ceder su concesión, y desplazar al profesorado de esos centros?
Aun así, debo reconocer que nuestra Presidenta es tremendamente coherentes con sus principios. Extender al máximo la educación privada y privada concertada (he trabajo en uno de ellos, y os aseguro que aprobábamos a chicos por la presión de los padres, y que el mayor de lso criterios para acceder a sus plantillas es ser amigo de alguien o haber sido antiguo alumno del centro) vinculada casi siempre a grupos religiosos o grupos empresariales afines al des-gobierno autonómico. Desmantelar la red pública (expulsando a profesores al amortizar las plazas docentes, precarizando a los que quedan, privatizando centros públicos tal y como intentaron hacer con el Instituto de El Álamo) Y la red pública queda para las capas marginales y más problemáticas y caras de la sociedad (extranjeros, discapacitados, población de barrios marginales y poco rentables por no poder pagar el sobreimporte que piden los concertados camuflados de ayudas, donaciones o actividades extraescolares). Esto ya es una realidad. Es la educación asistencial de corte católico-franquista de toda la vida: educación para el que la pueda pagar, algunos centros públicos de élite, y lo que no es rentable retenerlo en lo público. Es el mismo modelo educativo que lastró el futuro de este país durante la dictadura, pero que permitió que unos pocos viviesen muy bien a costa de la ignorancia de una gran mayoría.
Es muy gordo lo que está pasando. Os aseguro que soy consciente de que explicar esto a gente que no lo conoce es muy complicado. Que podemos parecer gente enloquecida. Que es dicífil romper los tópicos y la campaña mediática de los medios vinculados al PP que nos criminaliza. Por mi parte ya estoy mentalizándome a que me acusarán en breve de ser de ETA, Al-Qaeda o de quien ellos digan que sea. Pero lo cierto es que están desmantelando la ya debilitada red pública educativa en nuestra comunidad, delante de nuestros ojos y de todos los madrleños. Esto no quiere decir que no vayamos a luchar para evitarlo, pero el des-Gobierno de la Comunidad sólo se paró ante movilizaciones como las del Metro. Y a eso vamos abocados, por desgracia para nuestros salarios, nuestros alumnos, sus familias, y el tejido socio-productivo en general. Puede que perdamos en este conflicto, pero si no luchamos….estamos perdidos. Nosotros y el futuro de nuestros alumnos, y el futuro de nuestra sociedad. En un sistema globalizado se compite o en costes, o en calidad. ¿alguién piensa que podemos competir en costes sociales con China, Vietnam, o en un futuro los países africanos? Competir en calidad implica formación de calidad para el máximo posible de población. Justo lo contrario de lo que se está haciendo.
Os aseguro que veo a gente muy muy muy preocupada. Preocupada como mi compañero Raúl, que este año se metió en un piso siendo ya funcionario, y a día de hoy no tiene destino y su hipoteca le aprieta el cuello. Como gente que vi en el curso de inglés del verano, que están siendo desplazados de centros donde impartían clase desde hace muchos años, por profesores nativos sin preparación ni certificado alguno. Como Ana, que ha aprobado 3 años las oposiciones sin plaza, la han tenido 6 años bailando por toda la comunidad, y hoy la dejan en la cuneta.
Por supuesto que nos preocupa nuestra condición laboral. Pero lo que realmente nos duele es la imagen que nuestra máxima des-gobernanta ofrece de nosotros (dos años antes llevó a cabo una campaña de marketing para «reforzar» la imagen del profesorado). Hoy nos acusa de vagos, insolidarios, liberados sindicales, asamblearios del 15-M, perseguidores y agresores de peregrinos……Pero de verdad, si algo nos quita el sueño, es ver que la gente que no puede permitirse un escuela privada o concertada (que en la mayoría de lso casos, son de peor calidad docente por la forma de contratación y la precarización laboral), no va a tener futuro si dejamos que estas medidas se apliquen. Los docentes tienen un gran componente vocacional, pero ya lo de ser docente en la pública roza el masoquismo (dos y más carreras universitarias añadiendo cursos y masters, oposiciones durísimas, con políticos que nos humillan constantemente, cambios constantes de leyes, recortes educativos, etc) pero nos gusta dar clase. Creemos en la educación como servicio para todos/as, independientemente de la condiciones económica, ideológica, racial y social del alumno. Creemos tanto en ello, que vamos a pelear hasta el final, vamos a darlo todo en este conflicto, porque invertir en educación para todos puede parecer caro, pero todavía es más caro para el futuro de un país invertir en ignorancia.
PD: os adjunto un magnífico enlace para que, si os interesa, profundecis más en este tema.
http://profesorgeohistoria.wordpress.com/